Soutenance mémoire
NOTION DE SCOLARISATION
Définition de scolarisation
Qu’en est-elle de la scolarisation, objet de notre étude.
Scolariser, selon le dictionnaire LAROUSSE, c’est
-assurer un enseignement scolaire aux enfants, soumettre à l’obligation scolaire les enfants d’un certain âge.
-Soumettre un enfant à une discipline scolaire, faire adopter un comportement physique ou moral conforme à cette discipline. « Ils ont été mis à la crèche le lendemain de leur naissance; âgés de six ans, ils ont six ans de discipline » .
L’école primaire élémentaire est en effet la pièce maîtresse de l’enseignement du premier degré, parce qu’elle a pour raison d’être et pour mission de recevoir et de scolariser les enfants pour lesquels « l’instruction primaire est obligatoire ». Toutefois, M. DENEUX estime que « le prolongement de la scolarité obligatoire de 12 à 14 ans, en maintenant les enfants dans les écoles communales, a été une véritable escroquerie morale vis-à-vis des familles paysannes en leur faisant croire qu’à un prolongement de la scolarisation correspondraient un accroissement de l’instruction et un perfectionnement de l’éducation ».
NOTION D’EDUCATION
Droit à l’éducation
Convention relative au Droit de l’enfant à l’éducation
Conformément à l’article 28 de cette Convention relative aux droits de l’enfant :
– Les Etats parties reconnaissent le droit de l’enfant à l’éducation, et en particulier, en vue d’assurer l’exercice de ce droit progressivement sur la base et l’égalité des chances : Ils rendent l’enseignement primaire obligatoire et gratuit pour tous; Ils rendent ouvertes et accessibles à tout enfant l’information et l’orientation scolaires et professionnelles; Ils prennent des mesures pour encourager la régularité de la fréquentation scolaire et la réduction des taux d’abandon scolaire.
– Les Etats parties prennent toutes les mesures appropriées pour veiller à ce que la discipline scolaire soit appliquée d’une manière compatible avec la dignité de l’enfant en tant qu’être humain et conformément à la présente Convention. En tout cas, l’éducation est un droit essentiel, qui permet à chacun de recevoir une instruction et de s’épanouir dans sa vie sociale. Le droit à l’éducation est vital pour le développement économique, social et culturel de toutes les sociétés. En effet, la loi N° 2004-004 du 26 juillet 2004 dans l’article premier, pour Madagascar, stipule que : « l’éducation est une priorité nationale absolue, et l’enseignement est obligatoire à partir de l’âge de six ans ». En outre, l’éducation l’enseignement et la formation malgache doivent préparer l’individu à une vie active intégrée dans le développement social, économique et culturel du pays.
Le droit à l’éducation : un droit fondamental et universel
a) L’éducation doit être accessible à tous les enfants
L’éducation est un droit humain qui doit être accessible à toutes les personnes, sans aucune discrimination. Tous les enfants doivent pouvoir aller à l’école, et ainsi bénéficier des mêmes opportunités de se construire un avenir. Par ailleurs, l’enseignement doit également être gratuit afin que les enfants issus de milieux défavorisés puissent eux aussi jouir de leur droit à l’éducation.
b) L’enseignement dispensé doit être de bonne qualité
Au-delà de l’accessibilité, le droit à l’éducation suppose aussi que les objectifs de l’apprentissage soient atteints. Cela signifie que tous les enfants ont le droit de bénéficier d’une éducation de bonne qualité et adaptée à leurs besoins. Aussi, les professeurs doivent être formés à des techniques d’enseignement qui allient l’aspect pédagogique et l’aspect ludique, afin de susciter l’intérêt des enfants.
C’est de la responsabilité des pays de garantir le droit à l’éducation de chaque enfant. Ils doivent donc concentrer leurs efforts sur l’enseignement primaire pour rendre les écoles accessibles et gratuites à tous les enfants et ainsi leur permettre d’apprendre à lire et à écrire.
Rôle de l’éducation
L’éducation doit être un moyen de donner aux enfants comme aux adultes la possibilité de devenir participants actifs de la transformation des sociétés dans lesquelles ils vivent. L’apprentissage doit aussi prendre en compte les valeurs, les attitudes et les comportements qui permettent aux individus d’apprendre à vivre ensemble dans un monde qui se caractérise par la diversité et le pluralisme En 1960, L’UNESCO a adopté la convention concernant la lutte contre la discrimination dans le domaine de l’enseignement, qui reconnait le rôle crucial de l’éducation pour assurer l’égalité des chances de tous les groupes raciaux, nationaux ou ethniques. Pour la première fois, un instrument contraignant du système des nations unies comportait une définition détaillée du terme discrimination. La Convention condamne que « toute distinction, limitation ou préférence (…) fondée sur la race, la couleur, le sexe, la langue, la religion, l’opinion politique ou toute autre opinion, l’origine nationale ou sociale, la condition économique ou la naissance ». La Convention invite les Etats à prendre des mesures immédiates en faveur de l’égalité en matière d’enseignement et lie directement le concept d’éducation aux droits de l’homme .
L’éducation : un apprentissage important
L’éducation permet d’acquérir les connaissances de base L’éducation est l’apprentissage de diverses connaissances. Elle commence chez les plus jeunes par l’acquisition des connaissances élémentaires, c’est -à-dire l’alphabétisation. À ce stade, les enfants apprennent à lire et à écrire grâce à l’enseignement primaire et l’encadrement des parents. C’est une étape essentielle qui permettra à l’enfant de poursuivre son éducation en intégrant l’enseignement secondaire et l’enseignement supérieur .
L’éducation favorise l’épanouissement de chaque enfant
L’éducation est aussi un apprentissage nécessaire qui permet à une personne de développer sa personnalité et son identité, ainsi que ses capacités physiques et intellectuelles. L’éducation permet, notamment, de transmettre les principes communs aux nouvelles générations, et de conserver et de perpétuer les valeurs de toute une société. Elle contribue ainsi à l’épanouissement personnel en favorisant l’intégration sociale et professionnelle.
L’éducation a pour finalité d’améliorer la qualité de vie d’une personne. Elle offre aux adultes et aux enfants défavorisés une chance de sortir de la pauvreté. Elle est donc un outil essentiel pour le développement économique, social et culturel de toutes les populations dans le monde. Le but de l’éducation consiste en l’adaptation de l’individu à la vie sociale. Mais le milieu social lui-même doit être constamment amélioré par les efforts de chacun. Ainsi, l’individu et le milieu se trouvent dans un état d’interaction constant : les sujets ne se perfectionnent qu’en fonction du milieu et, par ailleurs, leurs efforts doivent toujours tendre à améliorer ce milieu.
La finalité de l’éducation consiste à faire de l’enfant un être honnête, un bon citoyen, une valeur sociale, une utilité économique, un être capable de réaliser au maximum sa personnalité, tout en respectant celle des autres. Pour Decroly, « le but de l’école ne sera véritablement atteint que si elle devient une école de la vie par la vie » . En d’autres termes, une école qui n’utilise d’autres moyens que la vie telle qu’elle environne l’enfant et telle qu’elle satisfait ses besoins, ses tendances, ses instincts.
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Table des matières
INTRODUCTION GENERALE
PREMIERE PARTIE : PRESENTATION DE LA ZONE D’ETUDE ET CADRE THEORIQUE SUR LA SCOLARISATION ET L’EDUCATION
CHAPITRE I : CADRE THEORIQUE SUR LA SCOLARISATION ET L’EDUCATION
I. NOTION DE SCOLARISATION
Définition de scolarisation
II. NOTION D’EDUCATION
A. Droit à l’éducation
1. Convention relative au Droit de l’enfant à l’éducation
2. Le droit à l’éducation : un droit fondamental et universel
a) L’éducation doit être accessible à tous les enfants
B. Rôle de l’éducation
1) L’éducation : un apprentissage important
2) L’éducation favorise l’épanouissement de chaque enfant
III. IMPORTANCE DE L’ECOLE ET DE LA FAMILLE
A. Rôle social de l’école
B .Rôle de la famille
C. Rôle des enseignants
CHAPITRE II : PRESENTATION GENERALE DE LA ZONE D’ETUDE
I. CONTEXTE GÉOGRAPHIQUE
A. Description générale de la commune de Betafo
1. Présentation de la zone d’étude
2. Localisation géographique de BETAFO
3. Délimitation administrative
B. Description Physique De Betafo
1. Relief
2. Climat
3. Sol et hydrographie
II. CONTEXTE HISTORIQUE
A. Brève historique du système scolaire à Madagascar
1. La naissance de l’école formelle
2. L’éducation après l’indépendance
CHAPITRE III : PRESENTATION DES DEUX ETABLISSEMENTS ENQUETES
A. L’école primaire publique Andriamasoandro
1. Etat des infrastructures scolaires de l’EPP Andriamasonadro
2. Effectifs des enseignants
B. L’ECOLE PRIMAIRE CATHOLIQUE « LAURA VICUNA »/ SŒUR FILLES DES MARIES AUXILIATRICES
1. L’organisation fonctionnelle de l’école
2. Infrastructures scolaires de Laura Vicuna
3. Effectifs des enseignants
DEUXIEME PARTIE : ANALYSE ET INTERPRETATION DES RESULTATS SUR LA SCOLARISATION ET PROPOSITIONS DES SOLUTIONS AUX PROBLEMES
CHAPITRE I : LA SCOLARISATION DANS LA COMMUNE RURALE DE BETAFO
A. Contextualisation de l’éducation à Betafo
B. Constat de visu
CHAPITRE II. IDENTIFICATION DES FACTEURS LIES A LA REUSSITE
I. LA FINALITÉ DE L’ECOLE
A. La motivation des élèves
B. Aspiration des élèves
II. LES PARENTS ET L’ECOLE
III. FACTEURS DE LA SCOLARISATION DES ELEVES
CHAPITRE III. LES PROBLEMES RENCONTRES : CAS DE BETAFO
I. PROBLEMES AU NIVEAU DES PARENTS
A. Pauvreté des parents
B. Problèmes d’irrégularité administrative des enfants
C. Manque de confiance vis-à-vis l’école
D. le poids de la tradition : importance du « Famadihana »
III. PROBLEME AU NIVEAU DE L’ETABLISSEMENT
A. Problèmes au niveau des infrastructures et environnement scolaire
A.1. Insuffisance des mobiliers et équipement scolaires
IV.PROBLEMES AU NIVEAU DES ENSEIGNANTS
A. Qualité d’apprentissage à l’école
B. Manque de formation et de connaissances des enseignants
C. Manque d’enseignants
D. Non maîtrise du cours et de la langue d’enseignement
E. Activités parallèles en dehors de l’enseignement
III. AU NIVEAU DES ELEVES
A. Ignorance par rapport à l’école
B. L’éloignement de l’école-domicile
C. Le manque de fourniture scolaire
D. La faim
CHAPITRE III : PROPOSITION DES SOLUTIONS POUR SCOLARISER LES ENFANTS
I. AU NIVEAU DES PARENTS
A. Améliorer la situation familiale et le pouvoir d’achat des parents
B. Faciliter l’obtention d’acte de naissance pour chaque enfant
II. AU NIVEAU DES ETABLISSEMENTS
1. Réduire les frais de scolarité
2. Réhabilitation des infrastructures scolaires
3. Rééquipement et maintenance des mobiliers scolaires
4. Ouverture des cantines scolaires pour chaque établissement
5. Eliminer les FRAM
III. AU NIVEAU DE L’ETAT
1. Améliorer la qualité de la formation des enseignants
2. Réviser le salaire des enseignants
3. Don de l’Etat
4. accorder plus de kits scolaires pour les élèves
CONCLUSION GENERALE
