La sortie précoce du nouveau-né de maternité

Table des matières

LISTE DES ABREVIATIONS
INTRODUCTION
MÉTHODES
RÉSULTATS
1. Caractéristiques de la population
1.1. Sexe
1.2. 8 parcours de formation selon le lieu du stage femme-enfant et la réalisation ou non du SASPAS
1.3. Réalisation des stages en ambulatoire
1.4. Réalisation du stage femme-enfant
2. Mises en situation
3. Sentiment de capacité à effectuer les 41 tâches requises
3.1. Lien entre sentiment de capacité et mise en situation
3.2. Sentiment de capacité des internes n’ayant pas fait le SASPAS (SASPAS –) en fonction du lieu de stage concernant l’enfant : hôpital versus ambulatoire
3.3. Sentiment de capacité des internes n’ayant pas fait de SAFE (SAFE -) en fonction de la réalisation d’un SASPAS
3.4. Sentiment de capacité : comparaison entre les internes ayant fait 3 stages ambulatoires (3 SA +) et ceux en ayant fait moins de 3 (3 SA -)
DISCUSSION ET CONCLUSION
1. Forces et faiblesses du travail :
1.1. Les limites
1.2. Les forces du travail
2. Le référentiel de validation du SAFE et le guide des compétences attendues : des précisions à rajouter
3. Un sentiment de capacité globalement bon pour assurer le suivi du nourrisson
3.1. Les domaines de capacités moins développées : analyse de leur pertinence et de leur composante décrite dans le guide des compétences
3.2. Le sentiment de capacité et la corrélation avec les mises en situation
3.3. Comparaison des cursus de stage
3.3.1. Comparaison du lieu de stage dédié à l’enfant en excluant les SASPAS + : ambulatoire versus hospitalier
3.3.2. Comparaison des internes SASPAS + et SASPAS – en excluant les SAFE
3.3.3. Comparaison des internes ayant fait 3 stages ambulatoires (3 SA +) et ceux en ayant fait moins de 3 (3 SA -)
4. Conclusion
BIBLIOGRAPHIE
LISTE DES FIGURES
LISTE DES TABLEAUX
ANNEXES