L’animal familier ou domestique

Table des matières

INTRODUCTION
PROBLEMATIQUE
1. DEFINITION ET IMPORTANCE DE L’OBJET DE RECHERCHE
2. CADRE THEORIQUE
2.1. Les définitions
2.2. La socialisation dans le milieu scolaire
2.3. L’animal et le milieu scolaire
2.4. L’enfant-élève et l’animal
3. QUESTION DE RECHERCHE ET OBJECTIFS OU HYPOTHESES DE RECHERCHE
METHODOLOGIE
4. LES FONDEMENTS METHODOLOGIQUES
5. LA NATURE DU CORPUS
5.1. L’outil de collecte de données : la grille d’observation
5.2. La procédure et le protocole de recherche.
5.3. Le choix de l’échantillonnage et de la population
6. LES METHODES ET/OU TECHNIQUES D’ANALYSE DES DONNEES 
6.1. Les choix quant aux règles de transcription
6.2. Les procédés de traitement des données mis à contribution
6.3. La méthode d’analyse
ANALYSE ET INTERPRETATION DES RESULTATS
7. LE DEROULEMENT DE LA PERIODE DE RECOLTE DE DONNEES 
8. LA DEMARCHE DE L’ANALYSE
9. L’ANALYSE DES RESULTATS DES GRILLES D’OBSERVATION
9.1. Le volume des décibels
9.2. Le comportement des élèves vis-à-vis du travail scolaire
9.3. Les interventions des enseignantes afin de réprimander un comportement jugé inadéquat
9.4. L’attitude des élèves lors de leur entrée en classe
9.5. L’attitude des élèves lors de leur sortie de la classe
10. LES LIENS RESULTATS-THEORIE
10.1. Les fonctions apaisantes et sécurisantes
10.2. La confiance, l’estime de soi et le sens des responsabilités
10.3. La concentration et la motivation
10.4. Une aide au développement personnel et dans les relations
10.5. Les apports didactiques
10.6. La socialisation et la construction de l’identité
CONCLUSION
BIBLIOGRAPHIE