Les procédures graphiques des apprenants

Table des matières

Introduction
1. Apports théoriques
1.1 Le français, une langue à la morphographie difficile
1.2 L’acquisition de l’orthographe, que disent les modèles ?
1.3 Les conceptions des élèves liées aux procédures d’acquisition de l’orthographe
1.2.1 Les procédures graphiques des apprenants
1.2.2 Acquisition conceptuelle du pluriel du nom
1.2.3 A quel moment l’enfant parvient-il à des procédures efficientes ?
1.3 Propositions didactiques actuelles
1.3.1 Cinq principes de base pour enseigner l’orthographe
1.3.2 Outils didactiques
1.3.3 Outils proposés par Cogis
1.3.4 Outil de positionnement, proposé par Geoffre
2. Questions de recherche et hypothèses
3. Méthodologie
3.1 Type de recherche
3.2 Les classes échantillon
3.3 Les instruments de recherche
3.3.1 Les entretiens semi-dirigés
3.3.2 Outil de positionnement
3.3.3 La Description
3.4 Les choix de dictées
3.5 Le déroulement de l’outil de positionnement
3.6 Le codage
4. Présentation, analyse et interprétation des résultats.
4.2 Présentation des résultats généraux
4.2.1 Classe de 8H
4.2.2 Classe de 7H-8H
4.2.3 Classe de 5H
5. Réponses à nos questions de recherche
6. Limites de notre recherche
Conclusion