L’évaluation des compétences

Table des matières

LISTE DES TABLEAUX
LISTE DES FIGURES
IN’TRODUCTION
CHAPITRE I PROBI.ÉMATIQUE
1.1 Un souci de s’accorder aux impératifs d’une société moderne
1.2 Questions de recherche
CHAPITRE II CADRE TJIÉORIQUE
2.1 L’évaluation des compétences
2.1.1 Le sens
2 .1.1.1 Les fonctions de l’ évaluation
2 ..1.1.2 La nature des tâches évaluatives
2.1.2 Le quoi :les objets d’évaluation
2.1.3 Le comment
2.1.3.1 Les courants pédagogiques
2.1.3 ~2 Les modalités d’évaluation
2.1.3.2 Le rôle de l’élève dans l’évaluation
2.1.3.3 Le rôle de l’enseignant dans l’évaluation
2.2 Le portfolio
2.2.1 Nature du portfolio
2.3 Le lien entre l’évaluation des compétences et le portfolio
2.4 Objectifs, limites et pertinence sociale de la recherche
2.4.1 Objectifs de la recherche
2.4.2 Limites de la recherche
2.4 .3 Pertinence sociale de la recherche
CHAPITRE IIMÉTHODOLOGIE
3.1 Population à l’étude
3 02 Démarche méthodologique et instrumentation
CHAPITRE IV PRÉSENTATION DES RÉSULTATS
4.1 Sens de l’évaluation
4.1.1 Fonctions de l’évaluation
4.102 Nature de la tâche
4.2 Objets d’évaluation
4.3 Le comment de l’évaluation: modalités et rôleso
4.3.1 Les modalités de l’évaluation
4.302 Le rôle de l’élève en situation d’évaluation
4.303 Le rôle de l’enseignante
4.4 Le portfolio vu par les enseignantes
CHAPITRE V ANALYSE DES RÉSULTATS
5.1 Analyse du sens
5. 1.1 Analyse des fonctions de l’évaluation
5.1.2 Analyse de la nature de la tâche
5.2 Analyse des objets d’évaluation
5.3 Analyse des modalités de l’évaluation
5.4 Analyse du rôle joué par r élève dans un contexte d, évaluation
5.5 Analyse du rôle joué par l’enseignante
CONCLUSION
APPENDICE A TABLEAU DES CONCEPTS, DIMENSIONS ET INDICATEURS
APPENDICE B QUESTIONNAIRE POUR LES ENTREVUES SEMI-DIRIGÉES GRILLE D’ANALYSE DU CONTENU DES PORTFOLIOS
Bibliographie